SISTEMA Y TECNOLOGÍA
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA

DIFERENCIA ENTRE ARTICULOS DE REVISIÓN Y REVISIÓN SISTÉMICA

Dentro del campo de la literatura existen dos categorías de artículos que conforman iniciativas de investigación, donde se da uso de información bibliográfica, esto, con el fin de argumentar teóricamente algún objetivo. Estas dos categorías son: revisión  de artículos narrativos y revisión sistemáticas. A continuación, se evidenciará el método utilizado en cada categoría basados  en explicaciones y artículos de internet con respecto a ambos conceptos.

En primera instancia, es importante mencionar que los artículos de revisión narrativa se basan en el análisis de la literatura publicada en diferentes medios; mientras que la revisión sistemática, son considerados trabajos originales aunque también se basan en datos de la literatura, pero su estructura es más metodológica.

Una de las características principales que expone el artículo de revisión narrativa es que están diseñadas para la educación continua, pues permiten a quien los lea refrescar el conocimiento sobre ‘x’ o ‘y’ tema en un espacio corto de tiempo; además, este tipo de artículos no da reporte  sobre las fuentes utilizadas para dicha construcción.

Los siguientes aspectos, hacen parte de la estructura de los artículos de revisión narrativa:

-       Introducción

-       Desarrollo

-       Comentarios

-       Referencias

 En cuanto a la revisión sistemática, es clave resaltar que sí analiza datos dentro de la revisión y su objetivo es responder una pregunta específica, por ende los métodos son más explícitos que la otra categoría.

Existen publicaciones de Cochrane Handbook donde se evidencia de manera explícita la estructura que debe tener la revisión sistemática:

-       Formulación de la pregunta

-       Localización de estudios

-       Evaluación crítica de los estudios

-       Recolección de datos

-       Análisis y presentación de los datos

-       Interpretación de los datos

-       Perfeccionamiento y actualización de la revisión

En una editorial de la página scielo.br se expone el siguiente cuadro con el fin de dejar claridad entre las diferencias de ambas categorías:

Ítems	Artículo de revisión Narrativa	Revisión Sistemática
Cuestión	Amplia	Específica
Fuente	Frecuentemente no-especificada, potencialmente con sesgo	Fuentes inclusivas, estrategia de búsqueda explícita
Selección	Frecuentemente no-especificada, potencialmente con sesgo	Selección basada en criterios aplicados uniformemente
Evaluación	Variable	Evaluación criteriosa y reprocible.
Síntesis	Cualitativa	Cuantitativa
Inferencias	A veces basada en resultados de investigación clínica	Frecuentemente basada en resultados de investigación clínica

Referencias:

1.       Bernardo WM, Nobre MRC, Jatene FB. A prática clinica baseada em evidências. Parte II: buscando as evidências em fontes de informação. Rev Assoc Med Bras. 2004; 50(1):1-9.

2.       Castro AA. Revisão sistemática e meta-aálise [texto na Internet] [citado 2006 Mai 21]. Disponível em: http:// www.metodologia.org/meta1.PDF

3.       Clarke M, Oxman AD, editors. Cochrane Reviewers’ Handbook 4.1 [updated June 2000]. In: Review Manager (RevMan) [Computer program]. Version 4.1. Oxford, England: The Cochrane Collaboration, 2000. Available from: http:// www.cochrane.dk/cochrane/handbook/hanbook.htm

4.       Khan KS, Ter Riet G, Glanville J, Sowden AJ, Kleijnen J, editors for the NHS Centre for Reviews and Dissemination (CRD). Undertaking Systematic Reviews of Research on Effectiveness. CRD’s Guidance for Carrying Out or Commissioning Reviews. 2nd ed. New York: NHS Centre for Reviews and Dissemination, University of York, 2000.[ CRD Report No. 4]. Available from:   http://www.york.ac.uk/inst/cdr/report4.htm

REFLEXIÓN

Durante el curso de sistema y tecnología, los estudiantes de Odontología del tercer semestre, pudieron obtener conocimientos básicos y avanzados en cuanto a la tecnología que hoy nos rodea, permitiendo así un mejor desarrollo educativo.

En lo personal, para este curso, desarrolle todas las actividades establecidas en clase, así mismo, las herramientas que el docente nos dio a conocer, fueron de gran importancia para mí y para el desarrollo de mis actividades académicas, no solo en esta área, lo cual va a garantizar un buen desempeño a lo largo de la carrera. En algunas ocasiones la disponibilidad no fue completa, por diferentes motivos académicos, pero no por eso la materia me dejo de interesar y gracias a ello cumplí con todos las actividades. 

POPPLET

Popplet es una aplicación en la nube que permite, de forma gráfica, estructurar y organizar tus ideas. Con Popplet dispones de la posibilidad de crear mapas mentales, conceptuales, tablones, murales, galerías, etc. De forma individual o colaborando con otras personas. Un popplet es un gran tablón donde cologar, organizar y relacionar tus ideas.

Utilizar Popplet

Como la mayoría de las aplicaciones de cloud, Popplet requiere de un registro previo a su utilización. Al ser un proceso similar al de cualquier otra aplicación de este tipo lo vamos a soslayar para así no recargar de información este artículo.

Al ser una aplicación cloud necesitamos emplearla a través de un navegador. Popplet tiene reconocidos problemas de compatibilidad con Internet Explorer.

Una vez que se recogen nuestros datos recibimos una información básica de las posibilidades de uso de Popplet (similar a la que se nos ofrece en la página de inicio). Finalizada esta demostración, deberemos hacer clic en el botón “take me to popplet!” de manera que accedemos al escritorio.

Referencia: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/internet/aplicaciones-web/1029-popplet